¿Por qué empezamos a leer y a escribir más tarde que en el colegio?

Hemos comprobado que la lectoescritura en inglés se lleva a cabo con mucho más éxito y de forma menos pesada si el niño, antes de empezar a escribir, ha tenido un input oral muy rico. De hecho, con nuestra lengua materna no empezamos a hablar, leer y escribir simultáneamente, sino que primero aprendemos la lengua y posteriormente aprendemos a leerla y a escribirla. Por ello, creemos que es más natural y fructífero potenciar la comprensión y la expresión oral durante los primeros años de aprendizaje del inglés e introducir la lectoescritura más adelante.

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Zergatik hasten gara irakurtzen eta idazten ikastolan baino beranduago?

Gure irakaskuntza esperientziarekin honakoa ikasi dugu: ingelesez idazten eta irakurtzen askoz ere hobeto ikasten dela haurrek lehenago ahozko input aberatsa izan badute. Izan ere, gure ama hizkuntzan ere ez gara hitz egiten, irakurtzen eta idazten aldi berean hasten, baizik eta lehenago hitz egiten ikasten dugu eta azkenik hizkuntza irakurri eta idazteko gai gara. Honela, gure ustez askoz ere naturalagoa eta arrakastatsuagoa da ingelesa modu honetan ikastea.